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一、中職教師教育科研現(xiàn)狀 
縱觀我校及其他中職學校,可以說教育科研水平參差不齊,不盡如人意。主要表現(xiàn)在: 
1.教師思想認識不到位,科研意識有待加強 
當前中職學校的教師構成主要有兩部分,一是近幾年各*畢業(yè)的年輕教師,二是有多年教學經(jīng)驗豐富的老教師。年輕教師雖然精力充沛,但是缺少教育教學經(jīng)驗,對教育科研也知之甚少,因此科研能力相對欠缺。老教師有著豐富的教學經(jīng)驗,但是對如何開展教育科研工作等問題,還是有些不了解。另外由于老教師一般都有較高的職稱,對教育科研的熱情有所下降,不愿開展教育科研工作。雖然各中職學校也在要求每位教師都撰寫科研論文,積極鼓勵教師參與課題研究,但是效果不佳。大部分教師都認為,教師的本質(zhì)工作教書育人,而不是所謂的科研工作。 

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近年來,我國教育事業(yè)不斷發(fā)展,各類大中專院校構成了我國教育的完整體系。但是,在當前應試教育模式的影響下,以及我國中職院?？陀^條件、招收學生客觀條件等諸多因素的影響下,使得我國中職教育教學管理當中存在著諸多問題。中職教學是當前我國整個教學體系的重要組成部分,提升中職教學管理工作質(zhì)量將能夠很好的對我國教學體系進行補充,也能夠不斷提升我國整體教育體系的質(zhì)量,為我國下一代社會主義接班人的培養(yǎng)提供堅實的基礎。為此,作者在本文中將結合自身多年從事中職教學管理工作經(jīng)驗,在通過對大量有關文獻進行閱讀的基礎上,對我國中職教學管理的現(xiàn)狀及其中存在的問題進行分析,并提出有關對策和建議。
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學校辦學理念
一個辦學宗旨:     為學生創(chuàng)造良好成長環(huán)境、為家庭培養(yǎng)溫馨孝順兒女、為社會提供健康醫(yī)護英才。


 三"學":     學做人、學生存、學關心
 四"Jing":     凈、靜、敬、競
 五個育人要素:     情感、理性、文明、智慧、信仰

"職校生就業(yè)不再是難事",目前我國生產(chǎn)力發(fā)展水平、科技水平還很不平衡,經(jīng)濟建設仍需要數(shù)以千萬計的初級技術人才,職校具有廣闊的發(fā)展空間。同時正在推行的勞動就業(yè)資格制度,也為職校生就業(yè)打開了暢通渠道