蒙古語語音聲學(xué)分析證明,現(xiàn)代蒙古語的塞輔音、塞擦輔音是送氣和不送氣的對立。九種蒙古語族語言中,除莫戈勒語的塞輔音和塞擦輔音是清濁兩位對比、保安語是清送氣半濁不送氣兩位對比之外,其余七種語言都是送氣不送氣兩位對比。對中世紀(jì)蒙古語語音的研究也證明了這一點(diǎn)。 呼和浩特蒙語培訓(xùn)班排名-呼和浩特蒙語培訓(xùn)班哪家好_呼和浩特歐加教育
適合學(xué)員零基礎(chǔ),對蒙語感興趣的學(xué)員;有基礎(chǔ),但語法基礎(chǔ)不夠扎實(shí),且羞于開口的學(xué)員;留學(xué)蒙古國的學(xué)員
課程目標(biāo)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、明確基本語法結(jié)構(gòu),能流暢的用蒙語進(jìn)行交流、培養(yǎng)自我語言分析意識(shí)及自主學(xué)習(xí)能力
上課時(shí)間一對一小班授課,每周六日全天以及晚上開課學(xué)習(xí),對于外地想學(xué)習(xí)的學(xué)員,開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程,隨到隨學(xué)
蒙古語有很多元音和輔音。大多數(shù)語言的基礎(chǔ)元音是5個(gè),而蒙古語卻有7個(gè)。朝鮮語、日本語、英語、法語、意大利語、西班牙語,都沒有如此多的元音。英語有26個(gè)字母,意大利語有24個(gè)字母,朝鮮語有26個(gè)字母,而蒙古語有35(西里爾文)個(gè)字母。所以蒙古人有學(xué)習(xí)外語的天分。
蒙古語動(dòng)詞變化豐富。沒有哪種語言像蒙古語一樣有那么多的動(dòng)詞變化。英語字根為"eat(吃)"的動(dòng)詞變化只有5個(gè),古西伯來語、古希臘語有變化多達(dá)1000個(gè)形式,動(dòng)詞多數(shù)為三人稱變化,但沒有一個(gè)能比得上蒙古語那么多的變化,蒙古語"id(吃)"有1944個(gè)變化形式。
學(xué)會(huì)蒙語對自身有什么優(yōu)勢?現(xiàn)如今蒙語的就業(yè)前景如何?工作崗位多嗎?
有效學(xué)習(xí)蒙語的方法有哪些?學(xué)習(xí)蒙語的基本要求是什么?蒙語學(xué)習(xí)難點(diǎn)是什么?
學(xué)習(xí)蒙語需要注意哪些問題?學(xué)習(xí)蒙語會(huì)有哪些困難?如何提高蒙語水平?
蒙語和漢語有什么本質(zhì)區(qū)別?怎么選擇合適的蒙語教材?如何鍛煉蒙語的口語能力?
個(gè)性化制定學(xué)習(xí)方案,注重聽說讀寫多方面提高,不同于傳統(tǒng)教育的刻板模式,課堂氛圍輕松活潑。
海歸老師面授教學(xué):眾多外語老師授課,老師都有留學(xué)經(jīng)歷,口音純正,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
專業(yè)老師一對一課后跟進(jìn):課外個(gè)人輔導(dǎo),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)員的蒙語短板。
課程體系是否合理關(guān)乎著學(xué)員的學(xué)習(xí)效果怎么樣。課程體系是從多方面來看的,要看課程設(shè)計(jì)是如何設(shè)計(jì)的,課程教材的選取是怎么選取的,有沒有服務(wù)人員跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。課程體系如果完善的話,就說明這三個(gè)方面做得也比較好,課程設(shè)計(jì)上能根據(jù)學(xué)員的蒙語水平來設(shè)計(jì),課程的教材選取要有嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)習(xí)的過程中還要有服務(wù)人員跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋,只要這樣做,才能提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
