每逢新學(xué)期，布置環(huán)境就成了教師工作中的一大重點(diǎn)。很多教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)往往只重視裝飾作用，卻忽略了環(huán)境與主題活動(dòng)互動(dòng)的需要。精美的作品無法跟上主題活動(dòng)變化的步伐，造成資源的浪費(fèi)。怎樣才能既美觀實(shí)用又節(jié)約資源呢？ 
　　　　 
　　　　案例一 
　　　　 
　　　　學(xué)期初，我們利用彩色包裝帶做成簾子，懸掛在“娃娃家”，使“娃娃家”有了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間，且兼具美感、動(dòng)感。根據(jù)主題活動(dòng)“親親一家人”的需要，我們?cè)诤熥酉露藪焐嫌變鹤约褐谱鞯摹叭腋！?，使“娃娃家”顯得更溫馨。 
　　　　變奏一:新年快到了，美麗的新年樹已經(jīng)布置好了，孩子們要“駕駛”親手制作的汽車去參加新年晚會(huì)，可汽車該往哪里開呢？看到剛從“娃娃家”撤下來的彩簾，一個(gè)新的想法浮現(xiàn)在我們的腦海里。我們將彩簾以新年樹為中心點(diǎn)放射狀懸掛，變成一條條彩色的道路。汽車沿著彩色的道路，飛馳在活動(dòng)室的上空，好一派熱鬧的景象。 
　　　　變奏二:轉(zhuǎn)眼間，冬去春來。為了把春的氣息帶進(jìn)活動(dòng)室，我們將一條條彩簾拉成網(wǎng)狀固定在架子上，看上去就像迎風(fēng)搖曳的柳枝，加上孩子們親手制作的粉色的桃花、黃色的迎春花、白色的梨花……儼然一幅描繪春天的圖畫。 
　　　　 
　　　　案例二 
　　　　 
　　　　為了迎接豬年，我班每個(gè)幼兒人都制作了一只小豬。我們把所有小豬巧妙地組合到一起。瞧！一只只小豬在新年的鞭炮聲中翩翩起舞呢！ 
　　　　變奏一:新學(xué)期來臨，為了給幼兒帶來嶄新的體驗(yàn)，我們把小豬放到綠綠的“草叢”中，讓它們盡情地嬉戲。 
　　　　變奏二:我們把小豬與每個(gè)幼兒一一對(duì)應(yīng)，布置了墻飾“我眼中的自己”，讓幼兒對(duì)自己和同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)，給有進(jìn)步的小豬貼一顆星。這里星光閃爍，成了幼兒和家長(zhǎng)最為關(guān)注的地方，每天他們都會(huì)到這里看一看、說一說自己的進(jìn)步。