時(shí)事背景:技工人才，是制約制造業(yè)升級(jí)的短板。近日，*和財(cái)政部聯(lián)合創(chuàng)新，在12個(gè)省份推廣新型學(xué)徒制試點(diǎn)，雖然每個(gè)省份只選擇3—5家企業(yè)，首批試點(diǎn)涉及學(xué)徒不過(guò)五六千人，卻引起高度關(guān)注。
時(shí)事評(píng)論:提起“學(xué)徒制”，人們往往會(huì)想起“師傅帶徒弟”那種傳統(tǒng)的工匠技術(shù)傳承方式。此次試點(diǎn)的新型學(xué)徒制，亮點(diǎn)在于“新型”:吸收傳統(tǒng)學(xué)徒制“面對(duì)面?zhèn)鞒屑妓嚒眱?yōu)勢(shì)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)工學(xué)一體、市場(chǎng)為主。近年來(lái)，*多次強(qiáng)調(diào)加大技能人才培養(yǎng)，但技能培訓(xùn)一直存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的狀況。學(xué)校培育出來(lái)的勞動(dòng)者，不一定是企業(yè)急需的;學(xué)校教授的技能，可能是企業(yè)已淘汰的。新型學(xué)徒制明確了企業(yè)的主體地位，由企業(yè)確定學(xué)徒對(duì)象、學(xué)徒崗位、培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、考核辦法，再與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)者簽訂合同，圍繞崗位需求開(kāi)展培訓(xùn)，這與目前在歐洲等國(guó)實(shí)施的學(xué)徒制更為接近。
*是世界*制造業(yè)大國(guó)，從事制造業(yè)的人員達(dá)2億多。但是，一線(xiàn)工人整體技能水平不高，勞動(dòng)力市場(chǎng)上技工緊缺。沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品平均合格率在80%左右，每年因不良產(chǎn)品而造成的損失上千億元。出國(guó)搶購(gòu)電飯煲、搶購(gòu)餐刀，也戳到了“*制造”技能水平不足的痛點(diǎn)。正因如此，新型學(xué)徒制的試點(diǎn)推出，被寄予了培育新型產(chǎn)業(yè)工人、提高制造業(yè)技能水平的厚望。
不過(guò)，相對(duì)于持續(xù)多年的“技工荒”，新型學(xué)徒制的作用也不宜放大。雖然，類(lèi)似“企業(yè)高薪招不來(lái)技工”“高級(jí)技工年薪20萬(wàn)”“技工院校就業(yè)率接近*”等新聞?lì)l繁見(jiàn)諸報(bào)端，遺憾的是，市場(chǎng)緊缺、*鼓勵(lì)，依舊未能改變?nèi)藗儾辉笇W(xué)技能、當(dāng)藍(lán)領(lǐng)的局面。有兩項(xiàng)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:只有1%的人不介意當(dāng)工人;90%以上的家長(zhǎng)希望孩子讀*而非職校。在國(guó)外，不乏因純粹熱愛(ài)某項(xiàng)手工藝而去鉆研技術(shù)的年輕人，而我國(guó)去學(xué)技能的“90后”，則往往是無(wú)奈的選擇。職校、企業(yè)，無(wú)不面臨著“生源不足”“隊(duì)伍不穩(wěn)定”的問(wèn)題。試想，如果多數(shù)年輕人內(nèi)心并不想去當(dāng)“學(xué)徒”，學(xué)徒制的效果無(wú)疑會(huì)打個(gè)折扣。
解決“技工崗位缺乏吸引力”問(wèn)題，由此更為迫切。事實(shí)上，即使某些企業(yè)因急需而開(kāi)出高薪，但這種高薪并不穩(wěn)定，技工的整體待遇還是偏低，比管理人員低出數(shù)個(gè)檔次;即使當(dāng)上了高級(jí)技工，但技能工人的社會(huì)地位依然沒(méi)有明顯提升。一些大城市推出積分落戶(hù)政策，高學(xué)歷人員輕易獲得高積分，而高級(jí)技工的門(mén)檻明顯要高;即使在某個(gè)領(lǐng)域里屬于緊缺技工人才，許多從業(yè)者仍然缺乏職業(yè)安全感，技能工人的成長(zhǎng)成才通道還是讓年輕人及其家長(zhǎng)有所擔(dān)憂(yōu)——在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)加速的今天，某項(xiàng)特定的技能今年還是企業(yè)急需、明年卻可能被淘汰或由新工種替代。
這提醒新型學(xué)徒制，一方面，在培訓(xùn)時(shí)既要著眼市場(chǎng)當(dāng)下的需求，也要加強(qiáng)學(xué)徒綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。另一方面，要更加重視技工的社會(huì)地位。只有讓當(dāng)技工尤其是高級(jí)技工，成為一件“很有面子”的事，才能吸引更多年輕人安心學(xué)習(xí)、傳承技能，踏踏實(shí)實(shí)做出“*制造”好產(chǎn)品。
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