0-5歲孩子英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)
總體而言，英語(yǔ)啟蒙5歲前都可以家庭為主。常有人問(wèn)英語(yǔ)啟蒙的*年齡，聽(tīng)到一句不變應(yīng)萬(wàn)變的回答是“多早都不早，多晚都不晚”。確實(shí)如此。不過(guò)，假如父母能在孩子0-5歲時(shí)開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙，那么孩子吸收起來(lái)是非常迅速的，尤其是3歲前。
蒙臺(tái)梭利在《發(fā)現(xiàn)兒童》中提到“吸收性心智”，“在吸收期獲取的東西，不是銘記在心的東西，而是在活機(jī)體中深深扎根的東西?！庇⒄Z(yǔ)，作為孩子現(xiàn)在接觸到的另一種語(yǔ)言，也將深深地印在孩子的機(jī)體中?，F(xiàn)在爸媽們多費(fèi)心給孩子打下好的基礎(chǔ)，越往后越能看到到事半功倍的的效果。
重點(diǎn)在于培養(yǎng)語(yǔ)感、鍛煉聽(tīng)力、積累一些最基礎(chǔ)的詞匯，有條件的家庭可以有口語(yǔ)刺激。這階段口語(yǔ)暫時(shí)落后也是正常的。
聽(tīng):
提供大量的聽(tīng)力資源，兒歌、韻律詩(shī)、繪本音頻、動(dòng)畫(huà)等等。見(jiàn)縫插針聽(tīng)就可以，洗澡吃飯玩兒散步，當(dāng)背景音樂(lè)也行，每天堅(jiān)持十幾分鐘半個(gè)小時(shí)。等哪天你看到孩子很專(zhuān)注地聽(tīng)某個(gè)音頻，那表明孩子是有理解的，是主動(dòng)地“精聽(tīng)”，那么以后可以逐步有意思地引導(dǎo)“精聽(tīng)”。
說(shuō):
首先要符合孩子的心智發(fā)展。給1歲的孩子哪怕聽(tīng)了1000小時(shí)的英語(yǔ)音頻也說(shuō)不出來(lái)什么的。在聽(tīng)力積累的初期孩子有沉默期，不要急切地讓孩子張口說(shuō)或者跟讀。其次，英語(yǔ)口音好家庭（經(jīng)濟(jì)條件好）可以在家里說(shuō)英語(yǔ)，或者有了一定聽(tīng)力的基礎(chǔ)后上外教課，這對(duì)口語(yǔ)輸出都是有幫助的。
讀:
主要以親子閱讀為主。選擇讀物方面，英語(yǔ)好的家長(zhǎng)選擇面就比較寬了，原版繪本或者分級(jí)讀物，只要孩子有興趣都可以選擇。
父母發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),可以給孩子讀英文嗎？
這一點(diǎn)是這樣的，首先如果保證孩子大部分輸入音頻都是原版的標(biāo)準(zhǔn)音頻，比如70-80%以上，那么孩子將來(lái)是可以自動(dòng)糾正錯(cuò)誤發(fā)音的；其次親子閱讀中父母的參與對(duì)于吸引孩子的興趣還是很重要的，發(fā)音確實(shí)不行的可以初期選擇最簡(jiǎn)單的分級(jí)讀物，一頁(yè)只有幾個(gè)單詞的，查查字典就知道發(fā)音了；*，還可以利用點(diǎn)讀筆，這是非常方便有效的工具。
親子閱讀中父母的參與真的很關(guān)鍵，不在于教了孩子幾個(gè)單詞，而是陪伴和帶領(lǐng)。其實(shí)在這里大家應(yīng)該可以感覺(jué)到，越是小的孩子對(duì)英語(yǔ)的抵觸越小。親子閱讀更多地也是針對(duì)年齡小的孩子，是啊，十幾歲的孩子你想跟他親子閱讀他也不理你啊。所以大一些的孩子開(kāi)始英文閱讀時(shí)有一個(gè)難題就是對(duì)應(yīng)讀物難易的問(wèn)題，太難的看不懂，太簡(jiǎn)單的又覺(jué)得幼稚沒(méi)有吸引力。這會(huì)需要父母額外花時(shí)間和心思幫助孩子度過(guò)這一階段。
總而言之，家庭雙語(yǔ)環(huán)境的關(guān)鍵詞:創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境、培養(yǎng)興趣、提供資源、還有就是堅(jiān)持再堅(jiān)持。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類(lèi)*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
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