合肥施工CAD培訓(xùn)班/合肥一線室內(nèi)設(shè)計師教你室內(nèi)家裝技巧
第二章:二維繪圖命令
1、基本內(nèi)容
坐標(biāo)輸入法；圖層、顏色、線型和線寬的設(shè)置；1:1和非1:1工程圖處理技術(shù)；掌握常用的查詢命令。掌握應(yīng)用向?qū)?、樣板圖、默認(rèn)設(shè)置創(chuàng)建用戶自己的繪圖環(huán)境，多文檔設(shè)計環(huán)境、圖形的局部打開。
2、基本要求
要求學(xué)生了解AutoCAD2008命令的使用方法，掌握平面的坐標(biāo)關(guān)系，能正確、靈活應(yīng)用絕對和相對（直角、極軸）坐標(biāo)。掌握AutoCAD2008中精確繪圖的技巧以及對象幾何特征點的捕捉功能。
掌握設(shè)置對象特性及用對象特性管理器修改對象的特性，以及對象特性在設(shè)計數(shù)據(jù)表達中的作用；
3、作業(yè)建議
用絕對直角坐標(biāo)、相對直角坐標(biāo)、相對極坐標(biāo)定平面上的點。練習(xí)線段的定數(shù)和定距等分，了解點的格式設(shè)置的含義。
第三章:基本繪圖與編輯
1、基本內(nèi)容
常用繪圖命令:直線、圓、橢圓、圓弧、多邊形、圓環(huán)、多段線、四邊形、平行多線、樣條曲線、填充。
常用編輯命令:取消、重復(fù)、刪除、偏移、修剪、延伸、移動、陣列、旋轉(zhuǎn)、鏡像、打斷、倒角、倒圓、比例縮放、拉長、圖形拉伸、分解、多線編輯、文本編輯、夾點編輯。
熟悉各種選擇集的構(gòu)造與使用方法，了解循環(huán)選擇方法、對象編組的構(gòu)造與使用、過濾器構(gòu)造選擇集。
2、基本要求
通過本章的學(xué)習(xí)要求學(xué)生全面了解AutoCAD的基本繪圖方法，感悟AutoCAD作圖的優(yōu)越性，掌握AutoCAD繪圖的基本程序和靈活多變的編輯技巧。
3、作業(yè)建議
繪制簡單的建筑平面圖（填充）、立面圖。
第四章:尺寸標(biāo)注與文本標(biāo)注
1、基本內(nèi)容
尺寸標(biāo)注樣式的設(shè)置、尺寸標(biāo)注類型、尺寸標(biāo)注編輯方法，文字樣式的設(shè)置、文字的輸入與編輯方法。
2、基本要求
要求學(xué)生能針對本專業(yè)設(shè)計內(nèi)容進行尺寸標(biāo)注設(shè)置。
2、作業(yè)建議
作建筑施工圖的標(biāo)注。
第五章:塊參照與塊的屬性
1、基本內(nèi)容
塊的創(chuàng)建、更新與插入，塊屬性定義與編輯。
2、基本要求
通過本章的學(xué)習(xí)要求掌握創(chuàng)建塊參照與插入塊參照，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒌膱D形文件，熟悉塊屬性定義與編輯并控制屬性的可見性。
3、作業(yè)建議
創(chuàng)建建筑施工圖中常用圖形如門、窗、標(biāo)高、指北針創(chuàng)建成塊。外部圖形參照。
第六章 繪制建筑施工
1、基本內(nèi)容
建筑專業(yè)化圖庫的建立；建筑專業(yè)尺寸標(biāo)注的設(shè)置；熟悉設(shè)計中心界面。對象鏈接與嵌入的基本功能。
2、基本要求
要求學(xué)生能針對本專業(yè)設(shè)計內(nèi)容建立專業(yè)化圖庫。學(xué)會調(diào)用CAD設(shè)計中心所設(shè)圖樣。
3、作業(yè)建議
繪制完整的建筑施工圖一套。
第七章:圖形輸出
1、基本內(nèi)容
配置輸出設(shè)備、設(shè)置輸出方式、輸出圖形。
布局空間輸出圖形；
2、基本要求
會添加和配置輸出設(shè)備；要求學(xué)生熟悉在模型空間輸出樣式的設(shè)置，了解在圖紙空間輸出樣式的設(shè)置；
3、作業(yè)建議
以不同的圖幅輸出同一張圖形。
第八章:三維圖形的建模方式
1、基本內(nèi)容
三維圖形繪制的幾種方式；三維空間中用戶坐標(biāo)系統(tǒng)的運用；三維圖形的觀察方式；三維圖形的編輯方法；
2、基本要求
通過對三維圖形繪制的基本思維方式介紹，使學(xué)生了解三維繪制的構(gòu)思，了解平面與三維的有機結(jié)合，會對三維實體進行渲染。
3、作業(yè)建議
將所作的平面圖形用多段線轉(zhuǎn)換成三維圖形。
【培訓(xùn)機構(gòu)】: 合肥博榮培訓(xùn)學(xué)校
【三里庵校區(qū)】 合肥市蜀山區(qū)，長江西路304號鑫鵬大廈10層1010（三里庵國購廣場對面，蘇寧電器樓上）
咨詢熱線:0 張老師
咨詢
【明珠廣場校區(qū)】 合肥市經(jīng)開區(qū)中環(huán)城 B座 1509（大潤發(fā)超市旁）
咨詢熱線: 0 姜老師
咨詢
