兒童英語學習中家長的誤區(qū)

現(xiàn)在的父母越來越關注寶寶的英語早教，所以很多培訓機構和早教課程就應運而生了。但這些早教機構和課程魚龍混雜，父母一個選擇不慎，就會讓孩子的英文早教陷入誤區(qū)。

誤區(qū)一:過于重視英文，期望值過高

其實，任何一門語言只是工具，沒有必要將學習英文當做孩子的頭等大事，相比之下，提高孩子的情商，先成為一個合格的社會人才是最重要的事。所以，*寶寶們學英文的*個誤區(qū)就在于家長過分重視英文的作用，更對寶寶的英文啟蒙期望過高。

專家建議:寶寶從小開始接觸英文固然沒錯，但不應該成為家長對孩子的主要要求，更不應該期望值過高!學會玩、學會創(chuàng)造、學會找到自己的快樂、學會尊重自己和別人比學英文更難也更重要。

誤區(qū)二:過早讓寶寶讀寫英文和雙語翻譯

很多家長都會覺得自己的英文很不好，主要問題就在“啞巴英語”和詞匯量太少。因此，一些爸爸媽媽錯誤的認為，找一些單詞卡片，讓孩子盡早認識這些單詞，反復誦讀，學會字母、單詞、句型，會背了就能更快的學會英語，為了幫孩子甚至要求從小開始逐字逐句的讓孩子自己“翻譯”，豈知，這樣做大錯特錯!

專家建議:學習外語的*途徑其實非常類似于母語的學習過程，讓寶寶先從“聽”、 說”開始，不必逐字逐句解釋，當寶寶“耳熟能詳”之后的*階段再逐步過渡到“讀”寫”，才能避免“啞巴英語”。

誤區(qū)三:用大人的方法學習“背誦”英文

爸媽們小時候學英文往往就是靠背單詞，背句型、背課文，加上隔三差五的考核，壓力很大，效果也很差，而且很容易反感，學習外語反倒成了一種負擔，這也是許多家長英文學不好的主要原因。

專家建議:寶寶的啟蒙學習中，英文對他們來說不應該是一種新的技能，需要克服重重困難刻苦學習到，反倒應該是在輕松有趣的氛圍里自然而然掌握，就如同掌握家鄉(xiāng)的方言。

誤區(qū)四:過于追求“數(shù)量”效果

數(shù)量已經(jīng)家成為長們的主要追求，仿佛這樣就表明自己的孩子的英文已經(jīng)達到一地你該程度了。一些針對寶寶的培訓課程，脫離寶寶的成長實際，讓寶寶們學習背誦一些完全沒有體驗的單詞，因為用數(shù)量來衡量仿佛比較合理。

早教專家建議:實際上，通過營造不同的氛圍情景，自然而然的讓寶寶們從小接觸到這些情境中的英文，即使他們不是*都理解，但對于他們將來的學校英文學習已經(jīng)非常有幫助。各種游戲甚至運動、扮家家都可以有不同的英文出現(xiàn)。還可以教孩子唱英文歌曲，雖然寶寶們看見單詞了可能還是不太知道，但寶寶們在反復的游戲、體驗中真正掌握了英語的感覺，寓教于樂學英文意義也在于此。

誤區(qū)五:完全依靠老師的課堂教學

寶寶學英文依賴老師、學校很多家長覺得自己英文不好，所以寶寶的啟蒙階段只好依賴專門的課程，其實，課程畢竟時間有限，指望老師一手教會是不現(xiàn)實的。

早教專家建議:實際上，無論水平如何，家長都可以借助早教課程的機會和寶寶同步學習，并借助一些工具配合老師在家中練習，通過重復、情景再現(xiàn)、角色扮演、不限時間地點的幫助寶寶們鞏固。

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