兒童英語(yǔ)啟蒙常見(jiàn)問(wèn)題匯總
一、兒童英語(yǔ)啟蒙是否必要？
如果孩子排斥，不必強(qiáng)求。我倒覺(jué)得母語(yǔ)能力的培養(yǎng)，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于英語(yǔ)。中文好的孩子，今后學(xué)英語(yǔ)照樣輕松。
二、幾歲可以正式接觸英文？
*等中文口語(yǔ)完全穩(wěn)定之后，一般在三，四歲左右，因人而異。
三、如何啟蒙？
*步、英文動(dòng)畫(huà)片作為起步；
第二步、大量閱讀繪本；
第三步、無(wú)他。閱讀，閱讀，再閱讀。
動(dòng)畫(huà)片從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。
四、如何看動(dòng)畫(huà)片？
每天要有時(shí)間限制，分段看，不能耽溺。*最初由上午、下午各看一段，一段十幾分鐘，過(guò)渡到現(xiàn)在每天看一次。多媒體時(shí)代，我們無(wú)法阻止孩子接觸動(dòng)畫(huà)片。宜疏不宜堵。
家長(zhǎng)*能夠了解動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，在日常生活中隨時(shí)討論和提及，增進(jìn)孩子對(duì)你的信任和親近感。
如果是英文動(dòng)畫(huà)，從開(kāi)始就放英文，切忌一會(huì)兒放英文，一會(huì)兒放中文配音，擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂。
孩子讀圖和讀畫(huà)面的能力，遠(yuǎn)超成人，對(duì)聽(tīng)不懂的聲音的接受度，也遠(yuǎn)勝成人。畢竟復(fù)雜一點(diǎn)的中文，孩子也聽(tīng)不懂。孩子就生活在這么一個(gè)全新的世界里，一切全盤(pán)接受，對(duì)不懂的東西，比如英文，不會(huì)產(chǎn)生排斥。
五、關(guān)于是否需要背單詞
注意:英語(yǔ)啟蒙，不需要教單詞，更不需要背單詞。至于音標(biāo)，呵呵，那時(shí)音像資料不發(fā)達(dá)，供英語(yǔ)教師故弄玄虛的產(chǎn)物。
千萬(wàn)別用成人的學(xué)習(xí)方法，可以直接從簡(jiǎn)單句子開(kāi)始。
六、不刻意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法
你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)家長(zhǎng)告訴三四歲的孩子，我吃飯，我是主語(yǔ)，吃是謂語(yǔ)，飯是賓語(yǔ)？沒(méi)有。那英語(yǔ)啟蒙干嘛教語(yǔ)法？把語(yǔ)法交給中學(xué)老師。
七、關(guān)于是否需要翻譯和中英對(duì)照
理想狀態(tài)下，如果啟蒙做得好，從小開(kāi)始，不需要中英對(duì)照，直接用英文。對(duì)于中途開(kāi)始接觸英語(yǔ)的孩子（7、8歲以上），可以翻譯，或者提供中英對(duì)照。
八、關(guān)于拼寫(xiě)
在家里進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，不需要教拼寫(xiě)，把這個(gè)工作留給學(xué)校老師。對(duì)于老師而言，*低年級(jí)階段，不要苛求拼寫(xiě)正確。
孩子完全可以自然過(guò)渡到拼寫(xiě)階段。
九、家長(zhǎng)英文不好怎么辦？
對(duì)策:
1、和孩子一起學(xué)英文，即樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，又能提升自己。
2、重視孩子的中文學(xué)習(xí)。語(yǔ)言是相通的，母語(yǔ)好的孩子，英語(yǔ)學(xué)起來(lái)會(huì)更輕松。
3、我給大家提供一個(gè)英國(guó)免費(fèi)有聲繪本網(wǎng)站，供自認(rèn)口語(yǔ)不好的家長(zhǎng)參考。
網(wǎng)上資源很多，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)能否堅(jiān)持陪孩子讀書(shū)。
“Dolphin English哆紛少兒*英語(yǔ)”是一家培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性思維，提升孩子全方位能力，幫助孩子確立健康品格的高端英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。致力于讓*3-12歲少年兒童能夠同世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)*的孩子一樣，用英文學(xué)習(xí)各類(lèi)*知識(shí)，掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言思維習(xí)慣。
哆紛少兒*英語(yǔ)基于對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得理論、多元智能理論的深刻理解和巧妙融合。通過(guò)以孩子探索為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，結(jié)合浸入式學(xué)習(xí)法，采用生動(dòng)、活潑、富有趣味性及創(chuàng)造性的課堂形式，幫助*孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，并掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，建立第二母語(yǔ)思維習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的全面能力和品格塑造。
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