▲海門(mén)哪里有硬筆書(shū)法培訓(xùn)/海門(mén)哪里有硬筆書(shū)法培訓(xùn)?海門(mén)上元書(shū)法培訓(xùn)班?通過(guò)探討，我們對(duì)*書(shū)法中那神奇的線條，從形式法則上應(yīng)該整理一下了，至此，總共談到了書(shū)法線條的三個(gè)特征:

*，書(shū)法線條必須具有力貴感。王羲之試子，只是說(shuō)明書(shū)寫(xiě)技巧動(dòng)作中力的重要性，作為欣賞對(duì)象的作品本身，應(yīng)在視覺(jué)上產(chǎn)生深沉扎實(shí)、厚重不飄的線條效果，這卻不唯動(dòng)作上有力就可以完成得了的，它要求一系列技巧互相配合互相作用.換言之.力的藝術(shù)效果，并不等于力的動(dòng)作，而是力的動(dòng)作加上正確的運(yùn)筆技巧及線條形式感的經(jīng)驗(yàn)積累，三者的總和，才是作為藝術(shù)評(píng)價(jià)的.’筆力強(qiáng)健”的真正內(nèi)涵。



第二，書(shū)法線條必須具有立體感。中鋒用筆:墨如’“黍米珠”:反對(duì)偏薄輕桃。這些，在任何時(shí)候都是書(shū)法家孜孜以求的藝術(shù)目標(biāo)。正是有了這一目標(biāo)，才會(huì)有中側(cè)鋒、藏露鋒、方折圓轉(zhuǎn)筆法、輔毫等一系列書(shū)法用筆體系存在的意義。進(jìn)而言之，它與*傳統(tǒng)的民族審美觀念亦有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。含蓄內(nèi)在、言近意遠(yuǎn)、耐人尋味而不一目了然.這些藝術(shù)觀念在書(shū)法線條上的表現(xiàn)，則是不偏薄、不纖弱、不拋筋露骨但也不失鋒芒所在:書(shū)法是三維的。

【海門(mén)上元書(shū)法培訓(xùn)教學(xué)方法】
1、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（正確的坐姿、握姿對(duì)孩子的身體健康密切相關(guān)）
2、基本的筆畫(huà)和筆順的講解（由于*生寫(xiě)字基礎(chǔ)差，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要）
3、常見(jiàn)偏旁部首的講解（與筆畫(huà)部分緊密相扣）
4、復(fù)合字講解（是提高的重要環(huán)節(jié)）
5、間架結(jié)構(gòu)的講解（強(qiáng)化練習(xí)）

第三，書(shū)法線條必須具有節(jié)奏感。一根線從頭到尾，只要不掩飾不做作，劃線者的心律、感情起伏.肯定會(huì)在線條上反映出來(lái)。這種或重或輕、或高或低、或粗或細(xì)、或濃或淡、或枯或潤(rùn)、不同的組合節(jié)奏，構(gòu)成了強(qiáng)弱不同、交錯(cuò)變幻的線的旋律與基調(diào)，如果欣賞者有一雙藝術(shù)的眼睛，是會(huì)覺(jué)得它很象“心電圖”的，自然比心電圖更加意趣盎然。

?海門(mén)上元書(shū)法培訓(xùn)班?李老師想說(shuō)的是追隨書(shū)法線條的節(jié)奏，與作者同步地體驗(yàn)其時(shí)創(chuàng)作揮灑的全過(guò)程，則是一個(gè)欣賞者最難達(dá)到但卻最有價(jià)值的欣賞目標(biāo)。