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孩子需要磨煉

    大多數(shù)家長不會反對“磨煉成人，磨煉成才”的觀點，但是輪到自己的孩子，又往往很少給他磨煉的機會，這就走入了教育行為的一個誤區(qū)。

     我們先看兩個例子。

     例一：一個小男孩，被送進了一所寄宿制學校。*天就器著喊著要回家，他在教室里鬧，***媽在教室外掉眼淚。星期五接回家去，孩子說再也不去學校了，甚至揚言：“再送我去，我就自殺?！眿寢屝能浟耍驼胰松塘?，是否換一所非寄制學校。別人勸她，不要過于心疼孩子打退堂鼓，要教育孩子向別的小朋友學習，一旦合了群，就會習慣的。星期一家長堅持把孩子送去了，孩子雖然哭鬧，見到老師好了許多。等到星期五再接時，情緒基本正常。一個月以后，孩子總是高高興興上學去。假如這位家長出于心疼，遷就了孩子會是什么結果？

    例二：一位年輕的著名學者，回憶自己成長道路時說：我家在海邊，小時生活困難，9歲才上*。5歲時就打豬草，幫家里養(yǎng)雞養(yǎng)豬。還經(jīng)常凌晨4點起床去“趕小?！?，撿海貨拿到自由市場上去賣。正是小時候的艱苦生活，磨煉了我的意志，懂得了做人的道理。我進學校后，珍惜時間，加倍努力，成績一直很好，直到*畢業(yè)出國留學，獲博士學位。

    為什么有些家長心里知道磨煉對孩子是需要的，卻很少給孩子磨煉的機會呢？

    主要原因是心疼孩子。愛還愛不過來呢，怎舍得讓孩子吃苦。這就是我們所說的“情感沖淡了理智”。此外，家長常常有所擔心，孩子離自己遠些去磨煉，怕生病，怕出危險。天津市一所*， 把*的學生帶到遠郊縣一個軍營去磨煉， 事先沒有告訴家長具體地點?？墒莾商煲院?，一撥兒又一撥兒家長帶著吃的來看孩子了。孩子是什么表情呢？努力克制想爸爸、媽媽的情感，對家長說：“你們趕快回去，讓我多難為情啊！”看來，孩子們很愿意參加集體的磨煉。

    尤其在農(nóng)村磨練的方式很多，要舍得孩子幫家里干些力所能及家務活，孩子的生活堅持讓他自己自理，關鍵在于家長的認識和決心。

    這里，把著名學者、文學家朱自清先生的一段話送給家長：“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒出息的?！?/span>