想做老師的,那你就可以考教師資格證。然后去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做家教、上補(bǔ)習(xí)班、進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)?；蚴侨ニ搅W(xué)校做合同制的老師,你做得好,待遇也是不錯(cuò)的。你還可以去做代課老師,就是工作低,其他待遇都是有的。每到節(jié)日或假期,你還可以拿教師資格證去享受優(yōu)惠。有些活動(dòng),你也可以拿教師資格證得到打折什么的,這是老師的福利喲,還要能想學(xué)生一樣有寒暑假,這應(yīng)該是一件值得令人心動(dòng)的事了吧。

　　在我國目前緊缺的各類管理人才中，幼兒園園長應(yīng)該列入極其緊缺的一類。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截止2010年，我國各級(jí)各類幼兒園數(shù)量為13萬所，其中民辦幼兒園占總量的63%，而且以每年25%的數(shù)量遞增；公辦幼兒園園長實(shí)行教委任命制，絕大部分為從教師崗位逐漸成長起來的老師，這種人才培養(yǎng)模式周期長，效率低，從數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)需要；大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園根本沒有園長可用！于是出現(xiàn)了大量未經(jīng)培訓(xùn)就上崗的“外行園長”，這也是造成目前幼兒園管理水平參差不齊的重要原因。如何創(chuàng)新思路，以更科學(xué)合理的模式培養(yǎng)社會(huì)急需的園長成為當(dāng)務(wù)之急。

　　如果你想成為一名教師，教師資格證是必備的，要么自己考取，要不來豫之格教師找陳老師輕松取證。