【招生對(duì)象】 少兒、青少年、成人

　　【教學(xué)特點(diǎn)】

　　余姚硬筆書法培訓(xùn)是書法藝術(shù)百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來(lái)表現(xiàn)漢字書寫技巧。具有攜帶方便、書寫快捷、使用價(jià)值廣等特點(diǎn)。它與毛筆的區(qū)別在于變軟筆的粗壯點(diǎn)畫為纖細(xì)的點(diǎn)畫，去其肉筋存其骨質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。硬筆書寫的漢字仍然是那個(gè)用軟筆創(chuàng)制的漢字字型，這是不可以違背的，否則將不能被認(rèn)識(shí)。因此，硬筆書寫的漢字仍然能夠或多或少地表現(xiàn)出漢字傳統(tǒng)的風(fēng)格來(lái)。軟筆、硬筆有其特性，硬筆寫出來(lái)的硬筆書法

　　漢字有什么特點(diǎn)哪?當(dāng)我們用“模糊”的思維方式，把軟筆書寫的筆畫看作“面”時(shí)，我們也可以把硬筆書寫的筆畫看作是 “線”。我們把硬筆的書寫筆畫看作是“線”還因?yàn)樗疽呀?jīng)不能表現(xiàn)軟筆筆畫在線條粗細(xì)變化反差上的表現(xiàn)力了(異型硬筆除外)。硬筆筆畫僅是線條，傳統(tǒng)的 “使轉(zhuǎn)”技法也就失去了它的運(yùn)用意義了。如此說(shuō)來(lái)，硬筆書寫的漢字就只是線條的組合，很有點(diǎn)清代創(chuàng)制的“鋼絲篆”的味道。

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　老師親筆示范，硬筆書法練習(xí)書寫歸納字，學(xué)習(xí)筆畫組合方法和技巧;軟筆書法學(xué)習(xí)楷書、行書的筆畫書寫技法，訓(xùn)練用筆技巧，墨色章法，練習(xí)書法技法。拋棄傳統(tǒng)筆法教授，采用多媒體教學(xué)，形象、直觀，老師舉例，便于學(xué)生理解筆墨、章法之奧妙。

　　1、書寫姿勢(shì)(正確的坐姿、握姿對(duì)孩子的身體健康密切相關(guān))

　　2、基本的筆畫和筆順的講解(由于*生寫字基礎(chǔ)差，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要)

　　3、常見偏旁部首的講解(與筆畫部分緊密相扣)

　　4、復(fù)合字講解(是提高的重要環(huán)節(jié))

　　5、間架結(jié)構(gòu)的講解(強(qiáng)化練習(xí))

　　6、要學(xué)會(huì)看字帖。

　　7、要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。

　　開班時(shí)間

　　常年開班

　　機(jī)構(gòu)介紹

　　1、堅(jiān)守一個(gè)辦學(xué)思想:以市場(chǎng)需求為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用型人才; 2、*程度滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的多樣化需求，滿足學(xué)員求知、求技、求職等需求; 3、實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)合作，教研合作，理論與實(shí)踐合作”三結(jié)合的辦學(xué)模式; 4、堅(jiān)持“學(xué)校以人為本，辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本，培養(yǎng)人才以能力為本”; 5、秉承“厚基礎(chǔ)、重技能”的教學(xué)方針; 6、以“誠(chéng)信、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新”為核心理念