廈門美聯(lián)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)班

在考試英語(yǔ)中，我們推出了雅思英語(yǔ)和新托福英語(yǔ)。為即將要參加考試的學(xué)員量身定做相應(yīng)科目培訓(xùn)，特別在口試部分幫助學(xué)員準(zhǔn)備口語(yǔ)話題。以及面對(duì)考官方式方法應(yīng)式技巧透析。全面熟悉口語(yǔ)考試各個(gè)場(chǎng)景，做好充分的考試準(zhǔn)備。專為希望得到個(gè)性化教學(xué)服務(wù)、基礎(chǔ)中等的高中生水平學(xué)員設(shè)計(jì)。強(qiáng)化閱讀、聽(tīng)力、寫作、口語(yǔ)、模擬考試與點(diǎn)評(píng)、考前串講等等課程激劇吸引力。

留學(xué)必備英語(yǔ)和校園社交英語(yǔ)特訓(xùn)課程面對(duì)有計(jì)劃出國(guó)留學(xué)、旅游、購(gòu)物等即將生活在英語(yǔ)為母語(yǔ)*的人群，通過(guò)在全英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行常用詞匯訓(xùn)練和會(huì)話技巧訓(xùn)練，模擬海外生活實(shí)景，讓學(xué)員在最短的時(shí)間里提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，幫助迅速融入海外生活。

通過(guò)在全英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行常用詞匯訓(xùn)練和會(huì)話技巧訓(xùn)練，模擬海外校園生活實(shí)景，讓學(xué)員在最短的時(shí)間里提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，幫助迅速融入海外校園生活。

而基礎(chǔ)英語(yǔ)特訓(xùn)則是以語(yǔ)法，詞匯，巨型，閱讀，會(huì)話，寫作等一系列課程為基礎(chǔ)，掃清普通學(xué)員在考試中存在的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中的重大詞匯障礙。培養(yǎng)

美聯(lián)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”具備以下一些特征:

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)上，教師是教學(xué)的中心，學(xué)生只需專心聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記即可。而美聯(lián)的”體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”則要求學(xué)習(xí)者發(fā)揮主動(dòng)精神，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，真正成為教學(xué)過(guò)程的主體。

2.寓教于樂(lè)

寓教于樂(lè)中的“樂(lè)”字應(yīng)包涵兩層意義:一是指教師把傳授的知識(shí)融入能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，盡量使教學(xué)過(guò)程像娛樂(lè)活動(dòng)一樣吸引人。二是指教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)掌握的過(guò)程。美聯(lián)的“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的提出為這方面的研究開(kāi)辟了一條新的思路。在這里“樂(lè)” 的重心已有所偏移，即并非教師單方面制造的樂(lè)趣，而是學(xué)生主動(dòng)體會(huì)到的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，這才是寓教于“樂(lè)”的真正實(shí)現(xiàn)和真實(shí)效果。

3.學(xué)以致用

學(xué)以致用是傳統(tǒng)教育的一個(gè)難題，原因之一是學(xué)生很少有應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)。在語(yǔ)言教學(xué)中則表現(xiàn)為不了解在真實(shí)的環(huán)境下應(yīng)該用什么語(yǔ)言最適當(dāng)、最能表達(dá)自己的思想。這也是目前 *學(xué)生在英語(yǔ)等級(jí)考試中能拿高分，但始終擺脫不了“啞巴式英語(yǔ)”的原因所在。脫離了語(yǔ)言的應(yīng)用，語(yǔ)法就永遠(yuǎn)只是一堆僵化的字符，并將隨著時(shí)間的流逝而從頭腦里消失。美聯(lián)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)在于， 它通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)造,為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供了一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的空間，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語(yǔ)言表達(dá)和思想交流之中。