寧波學(xué)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好？最理想的學(xué)校應(yīng)該是寧波新財(cái)富應(yīng)用英語(yǔ)了。這么說(shuō)并非吹牛。
商務(wù)英文各個(gè)應(yīng)用方式所包含的主要的語(yǔ)言技能方向:
商務(wù)談判、商務(wù)招待或接待:商務(wù)英文聽(tīng)說(shuō)技能
商務(wù)信息:商務(wù)英文讀、寫(xiě)技能
商務(wù)會(huì)議、商務(wù)往來(lái)、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略:商務(wù)英文綜合技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
就讀新財(cái)富應(yīng)用英語(yǔ)外貿(mào)聽(tīng)說(shuō)班是一次系統(tǒng)的梳理——打破自己固有的思維模式，站在更高的層面思考問(wèn)題，進(jìn)而擴(kuò)展眼界。新財(cái)富應(yīng)用英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，不僅僅體現(xiàn)在其教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性上，更體現(xiàn)在她擁有更強(qiáng)大的教學(xué)研發(fā)能力和更有層次的的社交網(wǎng)絡(luò)。
寧波新財(cái)富應(yīng)用英語(yǔ)課程內(nèi)容:
不是簡(jiǎn)單的教詞匯和語(yǔ)法，更重要的是訓(xùn)練學(xué)員的英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，中西思維轉(zhuǎn)換模式塑造、提供溝通解決方案和實(shí)戰(zhàn)步驟。
新財(cái)富應(yīng)用英語(yǔ)技能課程在辦學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、追求卓越的理念，堅(jiān)持走本土化、市場(chǎng)化、高端化的道路，堅(jiān)持比本地英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資更加高端化，采用10-20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和涉外實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的海歸派講師、教授主講，科班外教模擬訓(xùn)練，教學(xué)方法創(chuàng)新話，采用英語(yǔ)技能教學(xué)核心方法，英語(yǔ)思維取向教學(xué)法，深入解決英語(yǔ)技能本質(zhì)，教材更加針對(duì)學(xué)員實(shí)際應(yīng)用方向，保證整體教學(xué)效率，以堅(jiān)持人無(wú)我有、人有我精的戰(zhàn)略，堅(jiān)持在課程的所有環(huán)節(jié)和所有方面精益求精的作風(fēng)。
心理障礙
英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)中出現(xiàn)的心理 障礙主要是愛(ài)面子，怕出錯(cuò)；信心不足，缺乏持久的興趣。大部分學(xué)生擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)丟面子，受老師責(zé)備怕被同學(xué)恥笑，總覺(jué)得除非達(dá)到了完美的程度，否則羞于在別人面前展示，總想要做到“不鳴則已，一鳴驚人”。
不敢開(kāi)口的具體原因有:有些學(xué)生性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話；有些學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)，過(guò)多考慮語(yǔ)法規(guī)則；有些學(xué)生口語(yǔ)稍好些，但考慮到同學(xué)關(guān)系，避免過(guò)分表現(xiàn)而減少發(fā)言；有些在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中遭受過(guò)挫折，形成某種心理 障礙；有些因基礎(chǔ)差，而失去英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)與練習(xí)的興趣。這種恐懼心理常導(dǎo)致學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顯得焦慮緊張，影響正常的思維和順利的表達(dá)。