職業(yè)技能培訓機構(gòu)

家庭自產(chǎn)生以來,傳授知識和生活就是家庭教育的重要內(nèi)容之一。在學校教育還沒有出現(xiàn)的時候,智育主要由家庭教育承擔,父母在家庭生

父母是實現(xiàn)兒童權(quán)益的主體,但也有可能是兒童權(quán)益的者?，F(xiàn)實中許多父母懷著美好的愿望,打著"愛"的旗號,但由于違背了教育規(guī)律,實質(zhì)

指導者要與家長合作交流,吸收家長的教育,家長雖然未地學習過教育教學理論,但是家長從事不同的職業(yè),有著不同的專業(yè),擁有不同的知

建立規(guī)則意識,3歲以后,兒童從家庭走向了幼兒園。隨著兒童社會交往范圍的擴大他們會到更多的規(guī)則,開始了初的社會化。另外,隨著兒

對于低年級的兒童來說,學習困難可能是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。例如可以通過重復練習、有計劃地復習、任務的分解和綜合、指

《關(guān)于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃(2016-2020年)》則把"積極搭建社會組織服務平臺,在50%的城市社區(qū)和有條件的農(nóng)村社區(qū)(村)家庭教

家長不僅自己不應該偏重孩子的學業(yè)成績并由此產(chǎn)生焦慮,還應該幫助孩子緩解學習壓力。兒童中心2017年《兒童參與狀況調(diào)查》發(fā)現(xiàn),家

高中階段也是實施生涯教育的黃*時期。舒伯認為,一個人的自我概念在之前就開始形成,在相對清晰,于成年期從自我概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯母拍?

這些生活中的日常內(nèi)容涉及"五育"的很多方面,如教育、審美教育、勞動教育等,既鍛煉了孩子相應的行為和能力(如利他行為、合作行為

發(fā)展語言能力,兒童心理學與學研究表明,1歲半到3歲是孩子言語發(fā)展快的時期。3歲之前是孩子母語的關(guān)鍵期,3歲左右也是孩子語言發(fā)展

2021年7月,《義務教育階段"雙減"》政策發(fā)布,進一步明確家校育人責任,辦好學?；蚣彝ソ逃笇脚_,推動社區(qū)家庭教育指導中心、服

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互影響的狀態(tài),以及由這種狀態(tài)形成的相對的家庭運行。我國當下以核心家庭和主干家庭為主要的