技能鑒定報名中心

保育人員是保育工作的主體,是幼兒園保教隊伍中的一個主力軍,保育員的素質(zhì)直接影響保育工作的,直接影響幼兒的身心發(fā)展。保育員生

學習認知活動,忽視素養(yǎng)教育在幼兒教育中,我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)幼兒知識的積累,忽視幼兒行為習慣的養(yǎng)成,幼兒社會性發(fā)展,自理能力的形成等

保育員的幼教理論知識越豐富,就越能將知識融會貫通,更好地了解嬰幼兒和心理的特點,理解嬰幼兒教育的規(guī)律,一些衛(wèi)生的知識,從而有

從幼兒中期開始。已經(jīng)能夠按照的要求做事,隨著年齡的增長,幼兒逐步地能控制自己的行為和情緒,心理活動開始向有益性發(fā)展。思維也

保育員作用:保育員,是表明保育員具有從事保育員職業(yè)所必備的學識和技能的證明。它是保育員人員求職、任職、開業(yè)的資格憑證,是用

園長崗位個性化職業(yè)素養(yǎng)要素,園長崗位個性化的職業(yè)素養(yǎng)是由幼兒園的工作性質(zhì),面對的幼兒特性決定的,這是培育園長職業(yè)素養(yǎng)、評價

只有心理健康的保育員,才有可能出心理健康的學生。因此,保育員必須自身的心理素質(zhì)與嬰幼兒心理健康的關系,必須隨時幫助嬰幼兒,

各位園長:為落實*令——第93號《幼兒園工作規(guī)程》已經(jīng)2015年12月14日第48次 部 長辦公會議審議通過,現(xiàn)予公布,自2016年3月1日起

有創(chuàng)新能力,保育員的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼,它是保育員高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。一

園長職責的三大核心,是告訴園長要更加清楚地知道園長崗位職責的重點是和,在運作中,凸顯三大重點職責,學會抓大放小。實現(xiàn)用制度

生長發(fā)育的速度是波浪式的,嬰幼兒生長發(fā)育的速度并不是直線上升的,而是呈波浪式的、不等速的、快慢交替的。在人體的整個生長發(fā)

報名條件初級(五級)(具備以下條件之一者):(1)累計工齡1年以上;(2)本職業(yè)學徒期滿;中級(四級)(具備以下條件之一者):(1)取得初級